Dunia kewartawanan moden yang didorong oleh perkembangan teknologi digital dan jaringan sosial, literasi media telah menjadi satu medium penting bagi wartawan. Komunikasi yang berlandaskan literasi media bukan sahaja memperkasakan wartawan dengan keupayaan untuk menilai kredibiliti sumber dan menyusun kandungan secara bertanggungjawab, malah turut mengasah keupayaan mereka dalam melayari ruang digital yang semakin pantas dan rumit.
Komunikasi literasi media pada asasnya merangkumi kemampuan individu untuk menganalisis, menilai, dan memahami maklumat yang disalurkan melalui pelbagai platform media (Potter, 2013). Literasi media dalam kewartawanan memerlukan pemahaman mendalam tentang konteks sosial, politik, dan budaya yang melingkari isu-isu semasa. Ia juga menuntut kemahiran kritikal untuk membezakan maklumat yang sahih dan boleh dipercayai daripada yang tidak benar atau bersifat bias. Menurut Buckingham (2003), literasi media melibatkan bukan sahaja kemampuan mengakses maklumat tetapi juga kefahaman tentang tujuan dan agenda di sebalik kandungan yang dipersembahkan oleh media. Ini amat penting bagi wartawan yang bertindak sebagai penghubung antara peristiwa dan masyarakat umum.
Menurut Tandoc et al. (2018), perkembangan berita palsu di media sosial memberi kesan yang mendalam terhadap persepsi masyarakat, menjadikan literasi media sebagai alat penting dalam memastikan maklumat yang tepat dan sahih dilaporkan. Wartawan yang memiliki kemahiran literasi media tinggi akan lebih peka dalam menyaring sumber maklumat serta memahami elemen-elemen yang dapat membentuk naratif yang manipulatif. Sebagai contoh, mereka akan lebih cenderung untuk menggunakan pelbagai sumber yang dipercayai, melakukan pengesahan fakta, dan berkomunikasi dengan cara yang jelas dan bertanggungjawab bagi menangkis maklumat yang berpotensi merosakkan.
Literasi media memperkuat kemahiran komunikasi yang diperlukan dalam penyampaian maklumat secara berkesan. Wartawan yang berkemahiran dalam komunikasi media dapat menyampaikan isu yang kompleks dengan bahasa yang mudah difahami tetapi tetap tepat dan penuh makna. Thoman dan Jolls (2004) menegaskan, literasi media tidak hanya tertumpu kepada proses penerimaan maklumat, tetapi juga kepada keupayaan untuk menyampaikan mesej secara kreatif dan beretika. Ini bermaksud wartawan bukan sahaja memahami konteks berita yang dilaporkan tetapi juga berupaya menyampaikan fakta dengan gaya yang menarik dan dapat dicerna oleh pelbagai segmen audiens.
Penting juga untuk diakui bahawa literasi media dalam kalangan wartawan dapat menggalakkan ketelusan dan akauntabiliti dalam pelaporan berita. Wartawan yang terlatih dalam literasi media akan lebih cenderung untuk mematuhi prinsip-prinsip kewartawanan beretika dan menghindari pemalsuan data atau penyalahgunaan maklumat. Literasi media juga menyediakan asas untuk kritikan yang membina dalam kalangan wartawan, yang mana mereka boleh menilai dan memperbaiki kelemahan dalam amalan kewartawanan mereka sendiri.
Di negara ini, keperluan untuk melengkapkan wartawan dengan kemahiran komunikasi literasi media semakin kritikal. Dalam menghadapi pelbagai cabaran yang muncul dari penggunaan media digital secara meluas, wartawan tempatan disarankan untuk menguasai konsep literasi media sebagai langkah pencegahan terhadap penyebaran maklumat tidak sahih.
Ini penting untuk mengekalkan kepercayaan masyarakat terhadap media tempatan dan mengelakkan penularan berita palsu yang boleh memecah-belahkan masyarakat. Usaha ini perlu dilengkapi dengan latihan berterusan dan kesedaran yang mendalam mengenai pentingnya literasi media dalam amalan kewartawanan. Program pendidikan kewartawanan yang menekankan kemahiran literasi media secara konsisten dapat memainkan peranan utama dalam mencapai objektif ini.
Literasi media adalah asas penting dalam komunikasi yang berkesan dan bertanggungjawab bagi wartawan masa kini. Dengan memahami bagaimana untuk mengakses, menilai, dan menyampaikan maklumat secara etika dan tepat, wartawan akan dapat memperkukuh kredibiliti dan relevansi profesion kewartawanan dalam era digital. Penekanan terhadap literasi media bukan sahaja membantu wartawan menjaga integriti laporan mereka, tetapi juga memastikan bahawa masyarakat mendapat akses kepada maklumat yang tepat dan boleh dipercayai.
Rujukan
- Buckingham, D. (2003). Media education: Literacy, learning and contemporary culture. Polity Press.
- Lewis, S. C., & Westlund, O. (2015). “Big Data and Journalism,” Digital Journalism, 3(3), 447-466.
- Potter, W. J. (2013). Media literacy. SAGE Publications.
- Tandoc, E. C., Lim, Z. W., & Ling, R. (2018). “Defining ‘Fake News’,” Digital Journalism, 6(2), 137-153.
- Thoman, E., & Jolls, T. (2004). “Media literacy: A national priority for a changing world,” American Behavioral Scientist, 48(1), 18-29.
